新年伊始，元月3日下午，张漾滨院长召集何赫然院长助理、专科英语教研室陈咏涛主任、本科雅思中心刘彬主仼、本科托福中心吴良平主任，共同研究“如何提升学生英语应用能力”。大家认真总结了本学期英语教学情况，积极分析了学生提升英语应用能力的动力、投入及难点，提出了如何提升学生英语应用能力的对策。

本学期英语教学运行正常，口语外教工作比上学期有较大的进步。中外教师除课堂教学外，还开展了下班辅导答疑、词汇测试、模拟测试、期中考试等。学生总体投入较好，大多数学生求学目标明确，但存在两极分化，内生动力不足，词汇量明显不足，拔尖学生不多等问题。根据大家的建议，张漾滨院长总结要求：

1.进一步提升学生学好英语的认识。达标的英语应用能力是圆满完成中外合作办学项目学业任务的基础前提，英语是中外合作办学项目学生必备的学习工具，躲不开绕不开，每位学生务必攻克这个难题。教师着力培育正能量，防范负面因素的传染。

2.进一步营造良好的英语学习氛围。教师要善于将学习压力转化为学习动力，要善于激发学生的潜力与斗志，要善于营造你追我赶的良性竞争态势，培育学生把英语应用能力提升作为自身成长的内在追求。

3.进一步完善课堂教学。完善教学内容增强英语应用能力提升的针对性与有效性，完善教学方式增强课堂教学的凝聚力与向心力，完善考评体系增强学生自主自觉学习英语的激励与鞭策，完善课堂组织增强课堂教学的规范性与严肃性。

4.进一步加强课后督导。学生课后的阅读量、词汇背记量、听说频率、写作量、作业量事关英语应用能力提升。学生对英语学习要如同“拳不离手”的武者、“曲不离口”的歌者。

5.进一步加强语言学习的方法指导。因材施教，分层指导，以科学的方法提高学习效率，促进不同层次的学生在英语学习过程中有存在感和收获感，培育学生学习英语的自信心和奋斗欲。

最后，张漾滨院长希望各位会后将会议形成的对策传达到每位英语教师并组织研讨，达成共识，切实贯彻落实到以后的英语教育教学中。

院办供稿

2019/1/6