一学期工作下来，我们要求学院所有部门和教职员工进行工作总结，认真梳理和反思各自的工作成绩与问题，并拿出具体的完善措施。教学工作是学院工作的核心，教学抓不好，教学管理不严格，不规范，人才培养质量无从谈起，学院可持续发展也会缺乏根基。因此，重视教学工作总结，是学院战略发展的需要，也是全体教职员工的重要职责。

一、肯定成绩

本学期各任课教师、教学管理部门，紧紧围绕新学期工作计划，在学院各相关部门的积极配合与大力支持下，齐心协力将各项工作逐项推进与完成。

1. 教学运行平稳、良好。所有任课教师按照授课任务书，圆满完成授课任务，授课准备、授课态度、课堂组织、课后辅导等各教学环节受到学生普遍认可。在中期教学检查和常规性教与学信息反馈中发现，学院教师认真、负责，有耐心，投入教学工作的时间和精力有充足的保证。各项教学管理工作有效配合学期各阶段教学工作需要，严格教学监控，督查落实到位，圆满组织安排了培养方案中要求的各年级学生应完成的教学环节，特别是毕业生毕业前的所有学习环节，从学业上确保了2011级学生的顺利毕业与出国深造。

2. 教学督查进一步强化、细化与深化。为了强化教师履职履责，规范各教学环节，提升教学质量，学院教学管理部对教师作业布置与批改情况、教学日历执行情况、教材使用情况、下班辅导情况等进行一一审查，召开学生座谈会，核实了解情况，从数量到质量、从形式到内容严格把关，并以此为抓手，将教学管理工作做精、做细。

二、查摆问题

一学期下来，通过教学检查、学生座谈、教与学信息反馈等各种渠道，我们认真查摆教学与教学管理中存在的问题，以更好地实现国际型商务人才培养目标，提升教学满意度与办学质量。

1. 下班辅导中存在流于形式的现象。大多数老师能够按照预先制定的辅导计划，按时、保质、保量完成下班辅导，但也的确有少部分老师落实不到位，实际执行与计划之间存在较大差异，又或流于形式，致使其辅导未产生实效。

2. 作业布置与批改不够规范。作业布置数量与批改数量存在不一致，批改中有多次作业一次性批改的情况，教师批改过程中日期、成绩、签名等不全，作业中的批改标注参差不齐，这也折射出教师在批改作业中投入程度的差异。

3. 教学日历执行中存在个别不一致现象。绝大部分教师的教学工作严格按照教学日历来进行，极少数教师的实际执行情况出现微调，虽然影响不大，但仍应引起重视。教学日历的细化程度也存在参差不齐的情况。

4. 教材使用存在讲授章节不全的现象。绝大部分教师的教学是严格按照教材章节进行讲授的，但也存在少数课程，讲授章节少于教材章节；有几门课程有教材发给学生，但教师授课中却没有充分使用教材。

5. 教学研究活动还有待更好地转化为教学成果。本学期以教研室为单位，教师开展了常规性教学研究活动，集体研讨、听课说课等活动能很好地促进教师主动思考教学中出现的问题，以及如何进一步提升教学效果。但教学研究转化为教学成果，并运用到教学实践的成效有待提升。

三、完善工作

围绕查摆的问题，暑期即开始有针对性地完善相关工作。

1. 就下班辅导制度做进一步规范和要求，力争在下学期提升辅导实效。

2. 尽快出台作业布置与批改规范与标准，要求教师在统一要求下，根据各自课程教学目的来设计和布置适宜的作业，并按规范进行批改。

3. 对教学日历内容提出细化要求，将教材使用情况结合到教学日历中去进行说明，并据此进行检查。要求教师每学期末对教学日历执行中的差异进行说明。

4. 要求教师以教研室为单位，在新学期开展形式多样的集体研讨活动，要求教研室的每次研讨活动有鲜明的研讨主题，着重针对教学实践中出现的问题，解决的方案，创新的对策展开研讨，并对研究转化为教学实践的情况进行考核。形成“以问题带动研讨，从研讨寻找方案，将理论运用于实践”的教研活动思路，并以此推动师资队伍建设。

国际教育学院   徐姝