教育立国，教育兴家，是人类社会发展的必然选择。作为教育事业的组织实施主体---教师，在国家民族、社会家庭中的地位是至高无上的。为什么？因为教师的功能作用。教师的功能作用，主要体现在三个方面：1.使人逐步走向文明和现代，改变人的内涵和追求；2.使人由必然王国走向自由王国，改变人及由人组成的民族国家的命运；3.使人由自然人发展为社会人，改变社会发展方式和形态。各位同仁，应该站在这一高度去认识教育事业的崇高与伟大，忠于教育事业，能动履职，自觉维护教师的本质与尊严，决不误人子弟，决不低级趣味，决不被金钱权势、社会阴暗面所奴役，决不自以为是、夜郎自大，做一名纯粹的职业的高尚的传道授业解惑者。

忠于教育事业，是有境界的价值追求和工作态度，但真正落实到教书育人实践中，社会转型、多元思潮、鲜明个性、功利现实、和平发展的当今时代，无疑给中外合作办学教育教学能力带来了前所未有的挑战。破解挑战的秘诀在于智慧育人，因为智慧育人具有攻无不克、战无不胜的超强能力。智慧是对事物能迅速、灵活、正确理解和处理的能力，有创新智慧、发现智慧和规整智慧。创新是从无到有的创造或发现；发现是发掘尚未被认知的事物或本质；规整是运用法规制度、方针政策来调整改变已有的东西。智慧就是聪明才智，道法也。智慧源于个人内在的知识与经验和外在的刺激与感悟，体现在于敏捷的思考与严谨的排序后的积极行动。作为专科起点的中外合作办学项目教师，面对当今时代的基础不厚实的教育对象，需要具有“魔高一尺，道高一丈”的智慧，才能驾驭引领他们。

创新智慧育人。改革开放孕育新生事物。新问题、新现象、新举措、新挑战逼使我们教师创新教学内容、课堂组织、教学模式、教学手段。谁不创新，谁就融不进发展的潮流，就会被这个时代所淘汰掉。

发现智慧育人。中外合作办学项目及其学生有其内在的规律和本质，有着某些特殊性，学生不完全一心向学，学生也并不追求完美，如此等等，有待我们教师潜心去发掘、总结和提炼。透过现象抓住本质，符合现实的育人思路、措施，才能达成教书育人应有的凝聚力与向心力。教师单向思维和单向努力可能是劳而无功甚至费力不讨好。

规整智慧育人。遵循中外合作办学条例、高等教育法规、培养方案、规章制度和政策要求来育人。在讲情、讲理的前提下，还得讲法。教师教学行为看似是个人行为，实质是组织行为，从而要求教师讲课得守纪律，由此可肯定地推断出规整智慧育人是教书育人的题中之义。充分运用规整智慧来育人，能增强教师的自信和威严，能增强教学的规范和效果，能增强育人的合力和张力。

今年是绩效工资改革真正落地的第一年，绩效考验我们的实力与能力。我们有理由相信大家的实力与能力，绩效工资一定能圆满落地。最后，衷心祝愿大家忠于职业操守，做引领时代的智慧育人者。

谢谢！

         张漾滨在2014年上学期教师开学会议上的讲话