院长张漾滨教授利用在爱尔兰格里菲斯大学的访学机会，分别约见格里菲斯大学教务长Tomawes先生、国际部主仼Kevin先生，深入了解格里菲斯大学的教育教学情况，沟通协调中外合作办学运行中存在的问题，科学引导我校中外合作办学的发展。

首先，格里菲斯大学教务长Tomawes详细地向张漾滨院长介绍了办学历史、办学理念、办学规模及教育教学的运行机制。张漾滨院长就此进一步询问了学科专业建设情况、教师任职条件、教学考评机制、实践性教学安排、学生工作情况及院系两级管理等。精简高效的运行机制体现在格里菲斯大学只有招生、考务、财务、维修等职能管理部门；教学运行与质量保证依赖于学术委员会；以教学为中心落实在系主仼责仼制中，系主任权责体系由课程主仼、专业主仼及年级主任组成，各主仼配有协助员；学校运行全力下沉，系主任是学校运行的中坚，既负责教师的选拔与考核，又承担培养方案的制订与教学计划的执行，既负责教师的薪酬，又负责学生的成长发展。其中有三点给人留下深刻印象：1.全校人事工作只有一个人，负责发布招聘教师信息、整理应聘者材料、给应聘者讲解学校情况，其余工作归系主任处理；2.学生工作归课程主任及课程辅导员负责，学生会干部实行普选，任期一年，担任学生会干部后必须休学全职为学生开展服务工作，学生十分愿意担任学生会干部，报名竞选激烈，因为既有薪酬又有锻炼机会，为今后就业积累了工作经验。3.全校有一位老师专门负责教师授课技能的培训，不同学科的教师除必须具备仼职的专业素养外，每学期必参与4周左右的授课技能培训，以确保课堂教学效果。

国际部主任Kevin有三分之二的时间在海外，就是在爱尔兰格里菲斯大学访学，见上一面的机会也不多。承蒙Kevin重视，张漾滨院长得以两次约见，重点沟通了本科起点的中外合作办学协议条款和今年我校赴格里菲斯大学攻读学士学位最后一年课程的学生入学事项。初步确定：两校国际部全力筹备本科起点的中外合作办学，为两校校长签署协议书做好前期准备工作；今年赴格里菲斯大学深造的学生必须参加入学专业考试，时间定在四月底，并商议了奖学金与签证等相关工作，为学生顺利赴爱尔兰学习奠定了基础。